Модуль 11.

В цьому модулі мені вдалося завершити портфоліо та підготувати його до презентації. По закінченню проекту я дізналася багато дуже цікавої та наобхідної для мене інформації, починаючи зі створення буклетів, "З-Х-Я-Д-таблиць", організаційних діаграм, презентацій і закінчуючи новими термінами (фасилітація) та методами навчання. Працюючи над проектом,  я мала можливість відновити та удосконалити свої знання проектних технологій.  Працювати у тренінгу було пізнавально і цікаво. Велике спасибі за професіоналізм,  допомогу, терпіння і увагу тренеру Гурі Світлані Павлівні.

Модуль 10.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
• мені необхідно весь час моніторити хід виконання проекту;
• різними засобами ІКТ направляти учнів на досягнення поставленої мети;
• допомагати більш слабким учням через завдання, які спонукатимуть їх рухатись в необхідному напрямку.
 Закріпила вміння шукати необхідну інформацію, аналізувати, диференціювати її для учнів. Закінчила складання шаблону плану впровадження проекту.

Модуль 9.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме, що диференціація допомагає оцінюванню учнів на різних етапах навчального процесу.

Створила документ для диференціації навчання обдарованих учнів та рівня стандарту: для обдарованих більш складні завдання; для учнів стандарту – завдання з більшою кількістю допомоги. Учні високого рівня навчання зможуть реалізувати свої креативні здібності, а учні достатнього рівня навчання успішно виконають завдання завдяки більшій кількості допомоги.

Модуль 8.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

1. ознайомилася з різними формами оцінювання діяльності учнів на всіх етапах проекту;
2.  створила вхідну анкету, яка є прикладом оцінювання учнів до початку проекту;
3. дізналася як допомогти стати самоспрямованою у навчанні;
4. створила план роботи в проекті;
5. ознайомилася з формами, які допомагають учням зрозуміти особливості власного навчання та сприйняття інформації;
6. опрацювала інструмент для підсумкового оцінювання учнівської роботи.

Мені сподобалось формуюче оцінювання у проекті, тому що воно дозволяє зробити вчасно зріз знань; поліпшити прогалини у знаннях учнів; допомагає створити ситуацію успіху учня ХХІ сторіччя. Розробила форму оцінювання, в якій визначила критерії оцінювання, спланувала кількість балів та врахувала важливість кожної категорії (вагу) в системі оцінювання результатів учнів. 

Модуль 7.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів,а саме:

 Коли я створюю учнівську роботу за учня я краще починаю розуміти навіщо розробляти інструкції до дитячих робіт, як робота сприяє формуванню навичок мислення вищих рівнів, навичок ХХІ століття у учнів. Я розумію, що кожна форма де можна демонструвати творчі роботи учнів має свої переваги:

1. Буклет – лаконічність, яскравість, можливість використання схем, таблиць, рекомендацій для поширення серед інших людей;
2. Презентація – яскравість, научність викладення матеріалу, ілюстративність;
3. Вікі-стаття – можливість працювати разом в різних місцях, на різних комп’ютерах, максимальна подібність до наукової статті;
4. Блог – це можливість спільно працювати в різних місцях, завантажувати велику кількість інформації.

Я створювала за учня презентацію і мені здається вона вийшла гарна. Працювати над її створенням було цікаво.

Модуль 6.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

1. Безкоштовно спілкуватися в Інтернеті.
2. Створювати спільну статтю, знаходячись за різними комп’ютерами або в різних місцях.
3. Брати участь у медіа фестивалях, конкурсах та квестах.

Освітній портал для вчителів області ЗапоВікі дає можливість:

1. Позиціювати себе як фахівця та творчу особистість.
2. Обмінюватися досвідом.
3. Отримувати навчальні рекомендації.
4. Брати участь у конкурсах.                                                                                                              В план вивчення теми внесла зміни та доповнення до розділу "Діяльність учня". До розділу "Навчальні цілі" внесла зміни, які можуть бути використанні при вивченні теми щодо співробітництва учнів в Інтернеті.

Модуль 5.

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет–ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: навчання стане більш глибоким, наповненим, націленим на інтереси дітей. Інтернет-потужний інструмент для проведення досліджень. Створила сторінку портфоліо проекту на ЗапоВікі, план вивчення теми.Cклала список використаних джерел.